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淮陰師范學院人才培養模式創新側記

作者: 周平 皇甫素飛 來源: 中國教育報 日期: 2021-04-23 16:29:39 人氣:

【中(zhong)國教育報】桃李(li)芬芳春滿園 奮楫揚帆再出發

 

——淮陰師范學院人才培養模式創新側記  

 

淮(huai)陰師(shi)范(fan)學(xue)院坐落于風景旖旎(ni)、人(ren)文薈萃的國家歷史文化名(ming)城(cheng)、周(zhou)恩來(lai)總理故鄉江(jiang)蘇省淮(huai)安市。在60余載櫛風沐雨、砥礪前(qian)行中,淮(huai)陰師(shi)范(fan)學(xue)院始終堅持與(yu)時代同呼(hu)吸(xi)、與(yu)民族共命(ming)運,為(wei)地方基(ji)礎教(jiao)育和區域經濟社(she)會發展作出了重(zhong)要貢獻。“十三五”期間,學(xue)校(xiao)全面(mian)落實立德樹人(ren)根本任務,以提升(sheng)人(ren)才培養(yang)質(zhi)(zhi)量為(wei)核(he)心,在創新人(ren)才培養(yang)模(mo)式、全面(mian)提高人(ren)才培養(yang)質(zhi)(zhi)量上精準發力(li)、持續發力(li),取(qu)得顯著成效。

德立人立: 創新“五位一體”育人體系,完善立德樹人長效機制

“周(zhou)總(zong)理是(shi)淮師(shi)人(ren)學習的(de)好榜樣,學習踐(jian)行(xing)周(zhou)恩來精(jing)神(shen)是(shi)落實(shi)立(li)德樹人(ren)根本任務(wu)(wu)的(de)極好切入(ru)點,學校將周(zhou)恩來精(jing)神(shen)有機地融入(ru)教(jiao)學、管理和(he)服務(wu)(wu)全過程,為培養(yang)政治(zhi)立(li)場堅(jian)定、專(zhuan)業知(zhi)識精(jing)湛且富有奉(feng)獻精(jing)神(shen)的(de)優秀(xiu)人(ren)才打下(xia)堅(jian)實(shi)基礎。”學校黨(dang)委書(shu)記朱漢清說。

學(xue)校始(shi)終將“立(li)(li)德(de)”作為(wei)“育人(ren)”的(de)邏輯起點(dian),創(chuang)新并實(shi)施研(yan)究引領(ling)、課(ke)程奠基(ji)、實(shi)踐襄助、環境熏陶(tao)和(he)機制保障“五位一體”的(de)周恩(en)(en)(en)來精神立(li)(li)德(de)樹人(ren)體系(xi)。20余年堅持不懈,傾情“為(wei)學(xue)生點(dian)亮(liang)理想的(de)燈(deng),照亮(liang)前行的(de)路”,形(xing)成了價值(zhi)引領(ling)、榜樣示范(fan)、強化實(shi)踐、注重(zhong)體驗、追求長效的(de)立(li)(li)德(de)樹人(ren)特色。自(zi)1998年開(kai)(kai)始(shi),學(xue)校開(kai)(kai)展“周恩(en)(en)(en)來班”創(chuang)建(jian)活動,先(xian)后有20個班級(ji)榮獲校“周恩(en)(en)(en)來班”稱(cheng)號,284個班級(ji)榮獲“周恩(en)(en)(en)來班”提名獎、創(chuang)建(jian)獎,30個班級(ji)被(bei)命名為(wei)省(sheng)市“周恩(en)(en)(en)來班”。

此(ci)外,學(xue)校構建“三(san)全育人”工作大格局,以(yi)課程思(si)(si)(si)政(zheng)為抓手,深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革,推進周(zhou)恩來(lai)精(jing)神(shen)育人與(yu)(yu)專(zhuan)業課程融合(he)的“特色一講”,促進思(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)專(zhuan)業知識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育有機(ji)統一,實現思(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、周(zhou)恩來(lai)精(jing)神(shen)育人和勞動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育等(deng)與(yu)(yu)專(zhuan)業知識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育有機(ji)融合(he),形成了以(yi)“恩來(lai)精(jing)神(shen)”滋養品德(de)的“淮師(shi)模式(shi)”。

德立則人立。如今,周恩來精神已經滲透到淮(huai)師(shi)人的(de)學(xue)習、生活和(he)實踐中。學(xue)校化院(yuan)大四學(xue)生唐張超(chao)為(wei)援(yuan)鄂護士的(de)孩子輔導(dao)功(gong)課65天的(de)溫暖故事感(gan)動了全(quan)校師(shi)生和(he)廣大網友,獲央(yang)視(shi)點贊。像唐張超(chao)這(zhe)樣充滿正能量的(de)淮(huai)師(shi)青年,校園里還(huan)有很多……

學校(xiao)(xiao)黨(dang)委書記(ji)朱漢清教授(shou)主持的“周(zhou)恩來(lai)精神(shen)育人體系的構(gou)建與實施”榮獲(huo)(huo)2018年國(guo)家教學成(cheng)果二等獎。副校(xiao)(xiao)長(chang)韓同友(you)教授(shou)領銜(xian)開(kai)發的“周(zhou)恩來(lai)精神(shen)概(gai)論”納入(ru)學校(xiao)(xiao)人才培養方案,2019年獲(huo)(huo)省(sheng)高(gao)校(xiao)(xiao)在線開(kai)放課程立(li)項,2020年獲(huo)(huo)省(sheng)高(gao)校(xiao)(xiao)微(wei)課教學比賽(sai)一等獎,2021年獲(huo)(huo)評省(sheng)課程思政示范課程。

精準布局: 優化“專業+課程”布局,強化教育教學內涵建設

專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)內涵建設(she)要(yao)做到(dao)思路(lu)清(qing)晰、定位準確(que)。日(ri)前,學(xue)校3個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)新(xin)獲批為2020年度國家一(yi)流本(ben)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)點。學(xue)校現有國家特(te)色專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)點2個(ge),國家一(yi)流本(ben)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)5個(ge),省一(yi)流本(ben)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)7個(ge),省高校品牌專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)工程項目(mu)4個(ge),省高等學(xue)校重(zhong)點專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(類)9個(ge),省級特(te)色專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)13個(ge)。

學校(xiao)(xiao)教(jiao)務部部長周平介紹,學校(xiao)(xiao)以(yi)“雙萬計劃”專業(ye)建設點為示(shi)范引領,不斷完善國家(jia)、省、校(xiao)(xiao)三級(ji)一流專業(ye)建設體系。

課程(cheng)(cheng)是(shi)人(ren)才培(pei)養(yang)的核心要素,課程(cheng)(cheng)質(zhi)量(liang)直接決(jue)定人(ren)才培(pei)養(yang)質(zhi)量(liang)。學校以(yi)一流課程(cheng)(cheng)建設(she)為抓手,切實提高課程(cheng)(cheng)教學質(zhi)量(liang)。按照(zhao)“全面發展與(yu)(yu)彰顯個性相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he),拓寬基礎與(yu)(yu)強化(hua)實踐相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he),學會學習與(yu)(yu)學會做(zuo)人(ren)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)”的“三個結(jie)(jie)合(he)”人(ren)才培(pei)養(yang)思路(lu),在教育教學各環節(jie)全面貫徹(che)OBE理念。

校級教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)兵、計科學(xue)(xue)院郭(guo)立強老(lao)師(shi)講授“數字電(dian)子(zi)技術(shu)基礎(chu)”課程時,通過趣味電(dian)路的(de)演示(shi)提(ti)出(chu)問(wen)題(ti),引導學(xue)(xue)生思考如何解決問(wen)題(ti)。從(cong)電(dian)路的(de)EDA仿(fang)真到硬件電(dian)路的(de)搭建,再到電(dian)路調(diao)試成功,讓枯(ku)燥的(de)電(dian)路知識和原理“活(huo)起來(lai)”,切實(shi)增強了課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)互動性(xing)和實(shi)踐(jian)性(xing)。郭(guo)立強老(lao)師(shi)還榮獲(huo)第三屆全國高校青年教(jiao)師(shi)電(dian)子(zi)技術(shu)基礎(chu)、電(dian)子(zi)線路課程授課總(zong)決賽一(yi)等獎。

學(xue)校(xiao)依據培(pei)養(yang)目(mu)標及(ji)畢(bi)業(ye)要(yao)求,以目(mu)標為(wei)導向(xiang),實(shi)施(shi)一流(liu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設工程(cheng)(cheng),分批分級建(jian)設一流(liu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)資(zi)源(yuan),構建(jian)實(shi)踐(jian)導向(xiang)的“平臺+模(mo)塊”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系,強調(diao)(diao)深度融合通識(shi)教育、專業(ye)教育及(ji)素質(zhi)教育,立(li)起課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設示范(fan)標桿,不斷(duan)夯實(shi)課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)質(zhi)量,促進學(xue)生知識(shi)、能力、素質(zhi)協調(diao)(diao)發展和(he)綜合提(ti)高。目(mu)前學(xue)校(xiao)建(jian)有國家(jia)精品(pin)資(zi)源(yuan)共享課(ke)(ke)(ke)、精品(pin)視頻公開(kai)課(ke)(ke)(ke)、國家(jia)一流(liu)本科課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)等7門,省級精品(pin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、省高校(xiao)在(zai)線開(kai)放課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)等36門。

學校副校長施軍說,淮陰師(shi)范(fan)學院(yuan)充(chong)分(fen)發揮一(yi)流本科專(zhuan)業在(zai)立(li)德樹人、教(jiao)育教(jiao)學改革、教(jiao)師(shi)發展、教(jiao)學資源(yuan)、創新(xin)創業、質量保障等方面的示范(fan)引領和(he)輻射(she)作(zuo)用。

實施OBE理念: 推進“產出導向”人才培養模式,全面提升人才培養質量

新(xin)時代新(xin)形勢,教育(yu)改革和(he)社會發展需要對師范教育(yu)提出了更高的要求。學校(xiao)在(zai)全國地方高校(xiao)率先(xian)實施OBE教育(yu)理念(nian),2016年將OBE教育(yu)理念(nian)寫(xie)入“十三五”人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)規劃,并在(zai)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方案(an)修訂中樹立產出導向的人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)觀(guan),在(zai)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方案(an)設計(ji)中強調“學生中心、產出導向、持續改進”的OBE教育(yu)理念(nian)。

學校(xiao)堅持(chi)產出(chu)導向(xiang)、強化合作育人機(ji)制(zhi),在制(zhi)定培養目(mu)標、畢(bi)(bi)業要(yao)求(qiu)、課(ke)程體(ti)系(xi)、教學大綱等環(huan)節(jie)中,圍繞區(qu)域經濟社會(hui)發展需要(yao),不斷完善專業人才(cai)培養目(mu)標,細化畢(bi)(bi)業要(yao)求(qiu),優化課(ke)程體(ti)系(xi)與教學環(huan)節(jie),構建了“產出(chu)導向(xiang)”的人才(cai)培養體(ti)系(xi)。

化(hua)院學(xue)(xue)生團(tuan)隊的“綠(lv)(lv)衛士——果(guo)蔬無(wu)冷(leng)鏈綠(lv)(lv)色流(liu)通引領者”項目獲第(di)十二(er)屆“挑戰杯(bei)”中國大(da)學(xue)(xue)生創業計(ji)劃競賽(sai)銀獎,指導教(jiao)(jiao)師劉曉燕說: “學(xue)(xue)校持續推進‘產(chan)出導向’培養(yang)模(mo)式,堅持以應用型創新人才培養(yang)為根本,這一成果(guo)是(shi)淮師實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)、學(xue)(xue)生實(shi)踐(jian)能力培養(yang)成效的例(li)證。”

“十(shi)三五”以來,學生在(zai)省(sheng)級以上學科競(jing)(jing)賽(sai)(sai)中獲得獎(jiang)項1273項,其中創(chuang)青春、“互聯網+”、全(quan)(quan)(quan)國(guo)大學生光(guang)電設計競(jing)(jing)賽(sai)(sai)、全(quan)(quan)(quan)國(guo)大學生化工(gong)設計競(jing)(jing)賽(sai)(sai)等國(guo)家(jia)級別獎(jiang)54項,1項大學生實踐(jian)創(chuang)新(xin)項目(mu)入選第(di)十(shi)屆全(quan)(quan)(quan)國(guo)大學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業年(nian)會。

學(xue)(xue)校人才培養質量(liang)獲(huo)得社會各界和用人單(dan)(dan)位(wei)(wei)的(de)廣(guang)泛認可(ke),畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)就業(ye)(ye)質量(liang)和就業(ye)(ye)競爭力穩居同類(lei)高校前列。近5年,4000余名(ming)畢業(ye)(ye)生(sheng)被境內外高校錄取,獲(huo)省優秀畢業(ye)(ye)論文(設計)49項,其中團隊(dui)10項。學(xue)(xue)校先后榮獲(huo)“全國文明單(dan)(dan)位(wei)(wei)”“省高校思想政治教育(yu)工作(zuo)先進單(dan)(dan)位(wei)(wei)”“省高校教學(xue)(xue)工作(zuo)先進單(dan)(dan)位(wei)(wei)”“省創業(ye)(ye)示范(fan)基地”等國家和省級獎勵(li)近30項。

縱覽淮陰師范學院“十(shi)三五(wu)”期(qi)間人才培(pei)養的建設畫卷,澎湃的活力與無(wu)限的潛力令人感嘆。

面向未來,焦富民校長自信且堅(jian)定地表示: “淮陰師范學院將(jiang)繼續不忘(wang)初(chu)心(xin)、牢記使命,以更高(gao)的(de)站位、更寬(kuan)的(de)視野(ye)、更大的(de)力(li)(li)(li)度,堅(jian)持教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育特色發展,以服務地方基礎教(jiao)(jiao)育和(he)(he)(he)區域經濟(ji)(ji)社會發展為己(ji)任,為國家和(he)(he)(he)社會經濟(ji)(ji)發展提供強(qiang)有力(li)(li)(li)的(de)人才(cai)支撐(cheng)和(he)(he)(he)智(zhi)力(li)(li)(li)服務。”

在學(xue)校黨委(wei)的(de)(de)領導下,在全體教職員(yuan)工的(de)(de)共同努力下,淮(huai)陰師(shi)范學(xue)院將(jiang)在為黨育人、為國育才的(de)(de)道路上奮楫(ji)揚帆再出發!


刊播媒體: 中國教育報 刊播時間: 2021年4月23日 作者: 周平 皇甫素飛 周洪波 張菁菁

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